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园长们眼中的学前教育“质量”

发布时间:2020-11-29    来源:首页936

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金沙官网下载app_幼儿教育发展的立足点还是在幼儿的发展中,教育质量的提高预示着教育者质量观的不断完善。 如果儿童设施的数量需要取得一定的发展,基本满足社会的市场需要,人们肯定不会进一步关注教育质量。 什么是“高质量”学前教育? 人们从不同的角度来看结论是不同的结论。

园长作为幼儿园的管理者和决策者,他们的质量观对幼儿园的发展有着非常重要的影响。 在去年的“国培”中,培训组织者请全省11市、地、州共计100余所幼儿园的园长选出3张最能体现本园教育质量的照片,阐述了理由。

通过这种形式的共享和讨论,我们总结了几乎所有大家关注的问题,这在一定程度上表现出园长的质量观。 一、园长眼中的“高品质”1 .好硬件在“高品质”的直观反映园长选择派的照片中非常成比例的是幼儿园的新建园舍、新装的活动室、新买的大型体育设施、多种多样的教具等硬件方面的内容。 近年来,省内新建的幼儿园大多占地面积大,计划设计合理,各种设施设备也齐全。

许多杨家幼儿园也通过扩张提高了硬件质量。 从照片上,我们看到了新大楼,宽敞的塑料操场,绿油人工草坪,还有高级大型玩具等。

许多幼儿园还出售用于装饰班级的材料和面向孩子的游戏材料。 看了这个,感受到了幼儿园在硬件方面的巨大变化。

随着政府和社会对学前教育的关心的提高幼儿园的硬件条件一定会提高。 实际上,在有经费的前提下,硬件条件的提高是最简单的,最直观地反映了幼儿园教育质量的提高,所以往往最不受尊敬,实施也最慢。

2 .自上而下的评价在“高品质”最重要的印证园长选择派的照片中,也有不少行政部门的指导者来园,专家来访指导。 照片中,指导者、专家多参观幼儿园环境、参加幼儿园活动、发表公开演说、与教职员座谈。 与此相关的是幼儿园受到表扬而获得荣誉的照片。 需要拍摄园长拒绝颁奖仪式的场面,拍摄悬挂在幼儿园门口墙面上的荣誉奖章,拍摄教师参加活动设计和教具制作比赛获得的各种奖项和幼儿参加各种竞赛获得的荣誉证书。

这些照片代表了自上而下对幼儿园的赞同。 领导、专家来园意味着著对幼儿园工作的尊重和接受,各种荣誉称号和获奖证书是上级对幼儿园工作的同意和表彰。 一些园长指出,享受这些巨大的评价,自然是“高品质”幼儿园的“理所当然的义”。 3 .非常丰富的大型活动是“高品质”的集中表现,非常部分照片被记录下来的是幼儿园大型活动充满活力的场面。

出镜频率最低的是各种文艺比赛,其中以“六一”节的活动为主,还有毕业庆典、新年、万圣节活动或具有当地特色的节日。 在精心布置的舞台上,孩子们穿着可爱的演服,简化喜庆的妆容,好好地演出了各种动作。 有时镜头对准舞台下面的父母,他们专心演出,隐藏着失望的笑容。

有些照片体现了幼儿参加社会实践中的活动和各种兴趣竞赛。 监护人开放日活动现场的出镜频率也很高。

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这些活动看起来都是精心计划的。 活动中,教师投入了10分,家长们也参加了亲子对话。 与此相关,也有幼儿园教职员去社区和附近的乡镇接受教育咨询的照片,和幼儿园保健医生面向监护人展开儿童疾病防治宣传的照片。

其他照片显示了教师参加红歌比赛、手艺比赛、舞蹈比赛、演讲比赛等的场景。 园长们指出这应该能说明本园教师有更好的素质和能力。 4 .教师的专业发展是“高质量”的内在支持,一些幼儿园已经开始关注教师的专业发展。 例如,园长选出的照片中,有些出现了教师参加各种训练的情况。

另外,关于幼儿园教科研活动的照片也很悲伤。 我们发现了很多农村幼儿园也开始教科学研究纳入日常工作.教师们一起在“六一”节如何使幼儿幸福有意义,如何改变落后接触部分的恐慌状况,如何利用当地资源开展环境创设这些是幼儿园教育教学中遇到的现实问题,随着对这些问题的理解思考和讨论,教师的专业素质提高了,幼儿园的教育质量也自然提高了。

作为幼儿园对农村乡土资源的利用、班级主题活动、幼儿游戏或一天生活的一环,表现某一场面或幼儿作品等的照片也不少。 这些照片现实地展示了幼儿园日常活动的真实面貌,质朴包含着感人的力量。 二、对园长质量观的反思1 .重视硬件,更重视软件幼儿园的物质环境是幼儿园存在和发展的必要条件,在各种学前教育质量评价指标体系中,设备和空间都是最重要的一部分。 因此,明确了硬件水平在某种程度上与教育质量有关。

但是,正如国际21世纪教育委员会在《自学——内在的财富》中提到的那样,经费的上升不是提高教育效益和质量的唯一或重要因素。 也就是说,在硬件超过基本拒绝的情况下,软件水平成为教育质量的决定性因素。

因此,完全尊重硬件是不礼貌的。 根据最近的调查数据,过度尊重幼儿园的硬件可能会产生一些负面影响。 这样的话,优秀的硬件可能会遮挡问题的目光:父母因为幼儿园的硬件条件大幅度提高,说“对幼儿园有什么别的事情要说”,周边的人只有“幼儿园很可爱”才有可能对幼儿园失望,毕竟很多幼儿园。

二是一味尊重硬件会引起幼儿园间硬件的攀比和整个社会,特别是幼儿家长排斥幼儿园硬件的巨大上升,幼儿园不得不在硬件条件的升级上花费更多的精力和财力在政府致力于提高幼儿园硬件条件的今天,园长和教师们在加强幼儿园管理、提高教师的专业素质和研究幼儿特点方面必须下更多的功夫。 以前幼儿园的教育质量很低,很难找到硬件上的理由,所以是时候审问幼儿园的软件水平了。 2 .尊重和反对从幼儿的角度评价质量的政府机构是学前教育寻求健康发展的最重要的结合,因此幼儿园的工作只有依靠领导才能更多地关注和投入。 另外,获得专家的接受也确实是最重要的。

但这是我们评价教育质量时不应该关注的。 莉莲凯斯在《与幼儿教师对话》本书中说对幼儿园质量评价有五个观点。 其中自上而下的评价比我们现在评价高,但自下而上的评价我们经常忽略。 幼儿成为教育的对象,对幼儿园的教育质量有着最直观、印象深刻的体验,因此通过幼儿活动中的感情变化、与教师的对话状况、与伙伴的共存状况等,可以间接地理解幼儿幼儿园教育质量的评价等,从幼儿的角度评价幼儿园的质量 3 .看到了奇怪时期的价值幼儿园的大规模活动大多经过精心的计划和计划,活动形式非常多样,幼儿、家长、社区居民等经常共同参加,在这样的活动中幼儿的兴奋度和参加热情一般很高。

但是,激烈的大规模活动在幼儿园不是常态,不完全反映幼儿园的教育质量。 另外,幼儿在大规模活动中的高度焦躁、教职员的紧张疲劳、大量的经费支出也不是教育的原意,教师应该更重视奇怪时对幼儿发展的价值。 正如佐藤习在《静悄悄的革命》中所说,“我要从一年做一次法国菜的教师变成一天吃三顿饭、做柴米油盐的教师。 将期待学生会再次发生戏剧性变化的教育转变为不间断的可持续发展的学生培养教育”。

所以,幼儿园不能只关注幼儿放在聚光灯下的瞬间。 不要明确提高日常活动的质量来提高教育质量。

回到教育的真实,实现所有活动,所有环节的设计和组织,要重视所有幼儿奇怪时的发展和创造性。 4 .教师水平的提高也必须实施于幼儿的发展。 毫无疑问,在我们关注的幼儿园软件条件中,教师水平是最重要的。

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除了参加传统自学、训练外,园本教研活动也已经受到很多幼儿园的尊敬,成为教师专业发展的重要途径。 用教师参加训练和园本教研活动的照片来表现园所的教育质量可以说是合理的。

但是,根据有效的教育理论,幼儿园活动的终极目标是幼儿的发展,换句话说,幼儿的发展特别明显地反映了教育质量。 所以,评价教育质量时,我们不仅要看教师做了什么,还要看教师取得了什么。 而且,你必须看这一切最后给幼儿带来了什么。

幼儿获得的良好发展是仅次于教师水平的身份,也是幼儿园教育质量最重要的表彰。 教育质量的提高无疑预示着教育者质量观的不断完善。 园长们选择的照片确实能体现幼儿园的有质量的一面,同时渴望在未来用幼儿园的常态教育和幼儿的日常活动场景证明幼儿园的教育质量,对我们教育质量的评价更现实,更原始。

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